Организация обучения детей с ОВЗ

1.1. Норма и отклонения в физическом, психическом и интеллектуальном развитии человека

1.2. Первичный и вторичный дефекты развития

1.3. Классификация нарушений развития в детском возрасте

2.1. Социокультурные основы обучения и воспитания детей с ОВЗ

2.2. Содержание, формы и методы обучения детей с ОВЗ

3.1. Психолого-педагогические условия образования детей с ограниченными возможностями здоровья в свете требований ФГОС ОВЗ

3.2. Программа коррекционной работы с обучающимися с ОВЗ

3.3. Модель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в условиях инклюзивного обучения

3.4. Система комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ

• формирование у педагогических работников системы знаний о современных методах и технологиях обучения детей с ОВЗ;
• формирование у педагогов практических умений и навыков использования в образовательном процессе методик и технологий обучения детей с ОВЗ;
• совершенствование умений осознанно выбирать и прогнозировать целесообразность использования современных технологий обучения детей с ОВЗ;
• формирование умений анализировать и объективно оценивать эффективность использования той или иной технологии в контексте требований ФГОС.

Реализация программы повышения квалификации направлена на совершенствование следующих профессиональных компетенций, необходимых для профессиональной педагогической деятельности и повышения профессионального уровня педагогических работников:

• способен использовать современные методы и технологии обучения и диагностики;
• способен использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета;
• способен осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся.