Педагогическое образование. Адаптивная физическая культура

1.1. Система образования в Российской Федерации

1.2. Регулирование содержания образования в Российской Федерации

1.3. Правовой статус обучающихся и их законных представителей

1.4. Правовой статус педагогических работников

1.5. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья

2.1. Институциональные основы адаптивной физической культуры

2.2. Основные положения, термины и виды адаптивной физической культуры

2.3. Особенности развития физических качеств средствами адаптивной физической культуры

2.4. Теория обучения двигательным действиям в адаптивной физической культуре

2.5. Урок физической культуры как основная форма построения занятий с обучаемыми

3.1. Сущность процесса воспитания

3.2. Психолого-педагогическое взаимодействие между участниками образовательного процесса

3.3. Система методов воспитания. Воспитание в учебной и внеучебной деятельности

3.4. Взаимоотношение коллектива и личности. Воспитательные системы.

3.5. Психофизиологические основы профилактики социально-обусловленных зависимостей

4.1. Особенности организации процесса физического воспитания обучающихся с ОВЗ

4.2. Методика адаптивной физической культуры для детей с отклонениями состояния здоровья

4.3. Физкультурно-оздоровительные технологии

4.4. Адаптивный спорт

5.1. Проблемы здоровья учащихся различных возрастных групп

5.2. Характеристика детского травматизма

5.3. Здоровый образ жизни как биологическая и социальная проблема

5.4. Здоровьесберегающая функция учебно-воспитательного процесса

Слушатель готовится к выполнению педагогической и реабилитационной деятельности. Слушатель, освоивший программу, должен быть готов решать следующие задачи:

• осуществлять обучение лиц с отклонениями в состоянии здоровья в соответствии с выделяемыми видами адаптивной физической культуры;
• обеспечивать усвоение занимающимися двигательных действий, позволяющих реализовывать жизненно и профессионально важные умения и навыки;
• обеспечивать воспитание у занимающихся негативного отношения ко всем видам антисоциального поведения и зависимостей человека от психоактивных веществ, алкоголя, табакокурения, компьютерной, экранной, игровой и других видов зависимостей;
• обеспечивать возможности более полного устранения ограничений жизнедеятельности человека, вызванных нарушением здоровья.